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   教孩子學習，教得有條理，孩子才會學得有條理；表達沒有方法就達不到目標；行為沒有規則和要求就會忙亂而不知所向。教孩子學習，其實是家長或老師在教自己啊；為什么呢？家長教孩子不會胡亂地教，也不會一意孤行，更是在照顧到孩子的認知和理解，按孩子的興趣和習慣才能教好。在孩子面前，家長也變得像個家長。學少兒英語是給孩子啟蒙，更是培養孩子的語感。學英語其實是在通過英語學習來了解和掌握背后的認知和理解方法，通過練習來增長見識。老師教過之后，為什么有時候還是記憶不清楚呢，是方法不到位，還是功夫不深入呢？

   課堂上，老師教孩子的是英語學習方法，詞匯和發音是固定的；而孩子對詞匯的掌握是有深有淺，詞匯是靠記憶的，如何記憶是外教老師教孩子的方法。啟蒙階段對孩子學習能力培養是很關鍵的，很多時候學科教學上，老師更注重知識的闡述，方法的解析，而孩子學習能力是通過對知識和技能的認知，理解，熟悉和掌握不斷提升的。所以能力的培養是有必要的。從小要教會孩子怎么表達，教的過程并不只是口述，啟蒙階段更多是言傳身教，靠示范和榜樣的作用才會更有說服力。孩子根據不同年齡段，所經歷的和積累的經驗是有限的，只有了解了孩子的認知，才能知道怎么教；教了才會更清楚如何表達和行為。很多時候，不要寄希望于將來，將來有將來的事情和希望；把握當下，才會更能展望未來。

   家長在教孩子學習中，要知道怎么教，才能教會教好孩子；怎么教是不可取的，只有知道不可取的教學方法，家長才能提醒自己，做好孩子的示范和榜樣。要知道應該什么時候教，要教哪些知識和技能，培養哪方面的能力。了解了孩子成長中需要什么，而不是孩子需要什么就提供什么；成長的過程中充滿了學習，所以要讓孩子學習輕松，更是讓孩子快樂的成長和進步。要讓家長知道怎么教才是有條理的，胡亂地教，孩子也會胡亂地學；細節決定成敗，在教孩子的過程中有多少細節呢，抓住了細節，也就抓住了成功的尾巴。比如在少兒英語學習中，家長知道孩子應該怎么學才會學好，但家長不去培養，怎么能有現成的呢；在教孩子的過程中，容不得半點偷懶，啟蒙階段偷的懶，將來會補充回來的。家長是天然的老師，所以家長應該了解更多，學習更多，提升自己，才能教好孩子。

    少兒英語學習中教孩子聽說讀寫，在口語中，除了發音的準確，還有表達方式到位。什么是表達方式到位呢，就像家長教孩子學說話一樣，發音是為了讓別人能聽見，而表達到位是為了讓別人能聽懂；言行一致，想的什么，怎么說，說出來要合理恰當。這也是英語學習中一個容易被忽視的地方，很多時候，家長希望孩子能說流利的口語，聽說讀寫能力得到培養和提升，有了興趣和不斷學習的熱情，能認知和記憶，復習和鞏固，掌握和實踐。能獨自學習，善于動腦思考，能快樂學習。英語口語學習，也是在互動中練習聽力，鍛煉發音，訓練表達技巧和習慣；在和外教老師中溝通中也是培養語感，提升表達思維，激發興趣；也是培養孩子建立自信，樂于分享的習慣。樂于分享，也是在培養愛心，也是快樂復習和鞏固的方法，老師教孩子學習如此，不要擔心被人超越，要憂慮孩子沒有善于學習的能力和心態。