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在語言學(xué)上，有一個(gè)所謂“語言習(xí)得關(guān)鍵期”的假說，一說是6歲前，一說是10歲前，一說是12歲前，這個(gè)假說的意思是，在這些年齡段之前學(xué)習(xí)英語，英文能力將會和母語無異，過了這個(gè)年齡段，不管怎么努力學(xué)，頂多也只能達(dá)到接近母語的水平。

目前來看，腦神經(jīng)學(xué)科的研究成果，基本支持這一觀點(diǎn)。 

成年后學(xué)會外語，外語區(qū)和母語區(qū)是在兩個(gè)位置，而童年時(shí)候?qū)W會外語，外語區(qū)母語區(qū)是一個(gè)區(qū)域，基本重疊，這說明童年的外語學(xué)習(xí)和成年后的外語學(xué)習(xí)，完全是兩個(gè)概念。

外語教學(xué)，親子家庭教育，最關(guān)鍵的不是盲目相信科學(xué)，堅(jiān)信完美理論，因?yàn)樗^的理論是在實(shí)驗(yàn)室最苛刻的條件下達(dá)成的，普通人沒有這樣的條件更沒這樣的時(shí)間精力去復(fù)制，討論作為的完美理論，對于實(shí)際運(yùn)用沒任何意義，真正到了實(shí)際教學(xué)角度來說，外語教學(xué)只有兩大重點(diǎn)：

因地制宜

因材施教

這兩大重點(diǎn)的意思都差不多，也就是說：

難道達(dá)不到實(shí)驗(yàn)室的完美條件，我們就放棄不學(xué)英語了？！

難道錯(cuò)過了所謂的“外語習(xí)得關(guān)鍵期”，我們就要把自己家小孩殺了再生一個(gè)重新培養(yǎng)？

盲信語言學(xué)的教條，就是會產(chǎn)生這類荒誕的想法，更容易被商家的促銷宣傳所洗腦，折騰了孩子，累苦了家長，最后英語沒提高，荷包倒是癟了不少。

從實(shí)際的英語教育角度出發(fā)，只要是孩子空余時(shí)間較多且家長愿意投入時(shí)間激發(fā)興趣，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的人生階段，都是最佳黃金時(shí)期。

學(xué)習(xí)的方法

必須每天都堅(jiān)持不停歇，至少幾個(gè)小時(shí)，并至少要持續(xù)維持一兩年以上的學(xué)習(xí)時(shí)間，才能達(dá)到比較理想的結(jié)果。

一定要徹底突破英語，達(dá)到流利才有意義，否則從0歲學(xué)英語，學(xué)到了大學(xué)，就過個(gè)四六級，不如不學(xué)！

從這個(gè)角度出發(fā)，我們認(rèn)為親子英語的黃金年齡段是0-5歲，最完美的年齡，是在4-5歲之間，最遲最遲的開始時(shí)間，也必須在8-10歲開始。

過了11歲后開始培養(yǎng)也行，但那時(shí)候就基本不適合本文的培養(yǎng)方法，應(yīng)該是成人的培養(yǎng)方法了。

這時(shí)候孩子們有充足時(shí)間，不必為繁重的學(xué)業(yè)所困擾，大人也有一定假期，起碼要留一個(gè)在家里照顧孩子，同時(shí)在家庭里還得創(chuàng)造各種有意思的活動(dòng)，促進(jìn)孩子成長，學(xué)習(xí)走路說話等等，這個(gè)時(shí)候，采用各種英語啟蒙手段，寓教于樂，一方面親子陪伴；一方面在幫助孩子順利成長的同時(shí)還能習(xí)得一口流利英語，一舉兩得。在孩子大了以后，進(jìn)入小學(xué)，初中，高中，就得面臨著繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，很難拿出大塊時(shí)間專心培養(yǎng)英語能力，而且學(xué)校還有英語課質(zhì)量普遍不高，這個(gè)時(shí)候采用的方法，就不太一樣了。

親子英語教育的基本原理

這方面的原理和原則分成兩個(gè)部分，一部分是普適化的原理，大人小孩都適用，只要你想學(xué)好一門外語，必然繞不開這個(gè)范疇，一部分則是特殊化原理，專門針對0-5歲的小孩的身心發(fā)育特點(diǎn)來規(guī)定的，下面我們一一詳解。

（1）海量輸入原則

任何英文能力的提高，都建立在海量輸入的基礎(chǔ)上的，尤其是聲音的輸入，這一點(diǎn)中國人大多習(xí)慣紙質(zhì)的輸入，對于聲音輸入非常不重視，平時(shí)根本沒有聽英語的習(xí)慣，頂多就是做做聽力題罷了，從小學(xué)到大學(xué)學(xué)了十幾年，實(shí)際的聲音輸入可能不到十幾個(gè)小時(shí)。

而且大部分人覺得只有背單詞，做語法題，練口語才是學(xué)英語，才有學(xué)英文的感覺，光是傻悶的聽，感覺就是不務(wù)正業(yè)，沒啥提高，沒有“學(xué)習(xí)的感覺”，不夠充實(shí)，所以沒人愛聽，愛堅(jiān)持下去。

還有一點(diǎn)，受長期以來錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)模式和教育理念灌輸，國人習(xí)慣了弄懂自己接觸到的一切，看原版書，遇到每個(gè)生詞都要查，不查全身難受，聽英語，一定要把每個(gè)生詞都聽懂，查不了就全身難受，不能弄懂生詞就覺得沒有學(xué)習(xí)的感覺沒有進(jìn)步。

英文是一定要進(jìn)行聽力輸入量的積累的，哪怕一兩個(gè)月看不出效果也必須這么做，因?yàn)槿煜滤腥藢W(xué)語言，都這么學(xué)的，在一個(gè)語言環(huán)境里，從小就不斷接觸，而且我們在接觸的時(shí)候，并沒有要求100%徹底弄懂，孩童的心態(tài)是一張白紙，不急不惱更沒有強(qiáng)迫癥，他們始終是以一種好奇心態(tài)面對一切未知。

如果你仍然沉迷在所謂背單詞，精聽，弄懂一切的強(qiáng)迫癥學(xué)習(xí)里，不懂海量輸入的必要，那么這輩子基本跟英文進(jìn)步拜拜了。

（2）海量輸入和單詞增長并重原理

上面說了，輸入是語言學(xué)習(xí)的根本。早期的語音輸入配合中期的大量閱讀輸入，是任何人順利習(xí)得英語的必要條件。

但只知道這條還不夠，光靠輸入，學(xué)不好英語，因?yàn)橛⒄Z國家人士學(xué)習(xí)英語，其語言輸入往往是冗余或過量的。通俗講，就是日常生活用語會重復(fù)過百成千甚至上萬次，即使錯(cuò)過部分也不影響任何學(xué)習(xí)效果。一個(gè)反證就是英語國家人士不少是文盲，或者無法順利閱讀報(bào)刊雜志，就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)這類素材需要的詞匯在日常生活中出現(xiàn)的頻率要低得多。

而國內(nèi)學(xué)習(xí)語言，語言輸入往往是不充分的，即使是充分的也不是過量的。所以刻意地以科學(xué)的方法增長單詞量顯得特別重要。以海量輸入為主，以增長單詞為必要的補(bǔ)充。兩者不可偏廢。輸入量要堅(jiān)持自然習(xí)得為主，刻意學(xué)得為輔的策略。

（3）重視聲音原理

聲音是英文這類拼音文字的基礎(chǔ)。尤其對于少兒英語學(xué)習(xí)，聲音是關(guān)鍵的關(guān)鍵。任何選取的素材，一定要有配套高質(zhì)素有聲音頻，否則就容易變成聾啞英語。一個(gè)簡單的比方，欣賞一首流行歌曲或一個(gè)相聲，最好的方法是聽聲音而非看歌詞或劇本。否則不僅聾啞，而且枯燥。

（4）i+1理論

這條理論很簡單，說白了就是循序漸進(jìn)，i指你現(xiàn)在水平，i+1就是找比你現(xiàn)在水平稍難一點(diǎn)的材料進(jìn)行輸入，這理論有兩層含義：

一層是，材料選用太難，太容易都不好，學(xué)起來沒什么效果，要難度適中；

一層是，不能停留在舒適區(qū)，選擇了適中材料后，學(xué)了一點(diǎn)進(jìn)步了，水平提高了，要立刻進(jìn)階，不斷留意自己水平，去主動(dòng)給自己升級，否則停留在舒適區(qū)水平，并沒有達(dá)成i+1，以后必然沒什么進(jìn)步。

以上四條是所有人都需要的原理，只要你想學(xué)好英語，必然就逃脫不了的。

每個(gè)父母都渴望自己的孩子成為學(xué)霸......學(xué)霸背后真正的意義是什么？
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